西北农林科技大学后勤管理服务处

题记：

区域活动 (area activities)，也叫“活动区活动”，是上世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词。当时美国正流行“开放教育”，对国内的影响比较大。在我国，该概念更多地称为“区角活动”。

区域活动以其个别化、小组化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿所喜欢的活动形式，也是当前幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》中要求的：“幼儿教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动”。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

——幼儿园区域活动创设工作取得新突破

新的区域活动设计是幼儿园今年教改和课改的核心工作之一。为了彻底改变以往区域活动设计注重装饰性和美化效果，忽视操作、动手能力的弊端，改变传统的集体化、填鸭式教学模式，使区域区角“活”起来，让孩子们积极参与到区域活动中，让区域活动“动”起来。幼儿园从本学期开始实行新的区域活动设计，丰富和增设新的活动区角，逐步实现小组化教学。尊重孩子们的个体化差异，满足孩子的个体化需要，培养孩子们形成多元化的兴趣和个性。

自4月1日开始，在幼儿园的统一规划下，三个园区掀起了第一轮热情高涨的区域活动创设（室内）竞赛。为了尽快让自己的区角和大家见面，让孩子在最短时间内体验到新的教学模式，全体职工加班加点，有的搬出了缝纫机，亲自缝制布艺作品；有的从家里搬来了电饼铛，教孩子们烙饼子；有的老师向家人学习陕西传统面塑工艺；有的带着孩子一起加班；有的叫来家人帮着张贴，悬挂作品，全力投入到区域活动创设中。

通过短短两周时间，全园区域活动设计发生了很大变化，总体上呈现出四个特点：一是创意新，点子多。大部分班级都采用了废旧利用，变废为宝的方式，通过回收旧鞋盒，空酒瓶，通过染色、包装等形式，变成孩子可以操作的玩教具；有些班级创设了玩水区；有些班级创设了面点区；有些班级开设了植物养植观察区。老师们集思广益，设计各具特色，充分结合教学计划，为幼儿学习游戏提供了多种选择。二是充分利用现有资源。很多班级在以往区角及环境创设的基础上，利用家具、玩教具进行小组活动区域分隔，并对以前的设计作品进行重新装饰，达到了画龙点睛的效果。三是实用性强。许多班级都开设了表演区、玩水区、面点区等，这些区角投入的材料和工具都具有很强的实用性和可操作性。比如，孩子们可以在面点区加工烤面饼，在小厨房加工凉拌菜，在玩水区体验水的特性特点等等。四是小组活动内容丰富，材料投入到位。对于本次区域活动设计，幼儿园安排了专门经费，并提供人力、物力支持。保教室赴西安批发市场淘置布料、颜料、各色纸制品、从北京宜家家居购置环保家居用品等，各班保教人员也通过网上淘宝、鼓励幼儿动手做、动员家长参与等多种方式，极大地丰富了区角材料投入。由于材料丰富，有效保证了语言区、数学区、益智区、生活区等不同区域的活动开展。据了解，本次全园共安排专项经费达3万余元。

正因为具备了以上四个特点，也从根本上为集体教学向小组化教学转变提供了硬件支持。现在，孩子们可以根据自己不同的爱好兴趣，在自己选定的区角通过参与、配合、动手设计、实验、角色扮演等活动中寻找到自己的乐趣，初步实现了“遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长”的教育目标。

在4月14日全园区域活动大检查中，后勤服务中心刘钦锋副书记、葛超副主任对全新的设计理念和教学方式给予了充分肯定和高度赞扬。他们一致认为，区域活动的开展，肯定会激发孩子的学习兴趣，为孩子提供了独立的成长空间，并希望幼儿园在今后教学工作中能够继续大胆创新，取得佳绩。

据了解，幼儿园第二轮以室外活动区域为重点的区域活动设计已经随即展开。