落实《指南》，关注儿童

　　近日，幼儿园开展了“落实指南，关注儿童”——“拜访大树”主题教研活动。12月4日，活动总结报告会在西农园区音体室举行。中班年级组的8位教师代表轮流上台，结合自己的亲身经历，讲述了自己从主题活动开始到主题活动结束的心路历程，展示了孩子们的进步和主题活动中家长的理解与支持。

　　“教研活动让我体会到了教学相长”“这次活动促进了幼儿家庭的和谐”“孩子们的学习兴趣提高了，想象力丰富了，更加自信、大胆了！”“家长们都在问，下一个主题什么时候开始”……谈起本次主题活动的感受，教师们如数家珍，滔滔不绝，或意气风发、激情饱满，或沉着冷静、娓娓道来，主题活动的设计能力提高了，环境创设能力增强了，组织区域活动目标性更强了，为孩子们提供的材料更丰富了，孩子们的手脚放开了，想象和创造每一刻都在发生着。

　　从上午8点半到下午2点，整个报告会精彩纷呈，表达了老师们的收获和成长。这次主题教研活动是在南京宁谊幼教中心教研员徐艳艳的引领下，历时两个月，利用教师们的午休时间进行的。教研活动以中班教师为主，全园教师共同参与，从主题审议、计划制定、主题实施到主题反思，教师们经历了从茫然到清晰，从思索到实践，从被动到积极主动的一个学习、行动、再学习、再行动的过程。

　　主题教研活动把整合课程中的集体教学、区域教学、日常教学、亲子教学四种教学形式有效地结合起来，做到了真正意义上教学形式的整合、各领域的整合和各种资源的整合。活动拓宽了教师教研的思路，使其掌握了更多的教研方式方法。同时提升了教师的教研热情，让教师在参与整个教研的过程中切实感受到集体教研的重要意义，体验到与同伴学习进步的快乐，从而热爱教研、乐于参与教研。

　　链接：“落实指南，关注儿童”——“拜访大树”教学案例

　　（一）凯凯的新发型

　　老师：“凯凯，你的新发型是什么呀？”

　　凯凯：“树叶！”

　　老师：“你为什么做一个树叶发型？”

　　凯凯：“我喜欢树叶！”

　　老师：“那是哪种树叶呢？”

　　幼儿：“樱花树叶。”

　　这是幼儿园中班小朋友在开展《拜访大树》主题活动时和教师的对话。每天户外活动时，孩子们都会选择和树叶“拥抱”。不知不觉中了解了树叶的种类、树叶的外形特征、树叶的作用、并尝试着进行与树叶有关的艺术创作。

　　（二）妈妈在哪里？

　　宝贝们在用果壳自由作画，画面的右边空出了一大片。

　　老师：“宝宝，你画的是谁呀？”

　　宝宝：“我和爸爸。”

　　老师：“那妈妈呢？”

　　宝宝不言语。过了一会儿，在画面的空白处添加了一些凌乱的线条。原来他已经好久没见过自己的妈妈来接自己了，老师们也没有见过他的妈妈。妈妈在孩子的心中好像有些模糊不清。

　　第二天，老师拿着这幅画和孩子的爸爸沟通后，此后的每一天，爸爸妈妈同时出现在幼儿园接送宝宝了，宝宝的脸上从此也挂满了甜蜜的笑容。